Proyecto de investigación para la clase de Elaboración y Evaluación de Proyectos

Introducción

Tomando en consideración lo señalado por L. Elder y R. Paul, respecto a que “La realidad es simplemente que los maestros serán capaces de fomentar el pensamiento crítico solo en la medida en que ellos mismos piensen críticamente. Esta pudiese ser la barrera única y más importante para que el estudiante logre alcanzar las competencias del pensamiento crítico. Los profesores deben pensar a fondo para poder auxiliar a sus estudiantes a pensar a fondo. Para que los profesores puedan ayudar a los alumnos desarrollar la humildad intelectual, ellos mismos ya tendrán que haberla desarrollado. Para que los maestros promuevan una visión global sensata, racional y multilógica, ellos ya tendrán que haberla desarrollado.”…“Podemos entonces esperar que un gran número de estudiantes alcancen estas competencias solo cuando la mayoría de los profesores dentro de una institución en particular, fomenten los estándares del pensamiento crítico en la(s) asignatura(s) de su grado escolar. No podemos esperar que los estudiantes aprendan a pensar críticamente a un nivel fundamental a través de uno o unos cuantos semestres de instrucción.” (L. Elder,  R. Paul, 2005)

En consecuencia, este Proyecto de Investigación se plantea de modo que contribuya a desarrollar el pensamiento crítico de las y los estudiantes, procurando definir los estándares e indicadores que identifiquen el nivel en que emplean un pensamiento crítico como herramienta de aprendizaje.