1) ¿Cuáles expectativas tenía del curso?
La prioritaria fue la de aprender herramientas de enseñanza aprendizaje, y, no menos importantes, también fueron las de adquirir destrezas pedagógicas e incursionar en estrategias que aplican la informática.
2) ¿Cómo evolucionó su comprensión sobre el papel del estudiante y el papel del profesor, en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Dado que no tengo formación docente, esta ha sido una extraordinaria experiencia, puesto que he fortalecido mi intuitiva noción de que la práctica es el mejor método para aprender, no obstante hay diversas herramientas para lograrlo que desconocía y que, como facilitadora, el uso de tales herramientas apoyarán enormemente mi desempeño en lograr cada vez un óptimo desempeño de alumnos y alumnas.
3) ¿Cuál es la importancia de la realimentación continua y la evaluación por pares?
Es fundamental. No obstante es sumamente difícil lograr que se produzca la adecuada retroalimentación porque no es una práctica en nuestro medio, ni se le valora en debida forma. Priman la indiferencia y la indolencia, por un lado y la actitud a la defensiva, por el otro. La capacidad de crítica y autocrítica, inherentes a los procesos de retroalimentación, requieren ser, por su parte, previa e igualmente fortalecidos. No me fortalecí en este curso en técnicas que me permitan enseñar a las alumnas y alumnos prácticas de retroalimentación, es un punto que tengo pendiente.
4) ¿Cuáles estrategias didácticas encontró más útiles por el tipo de responsabilidades que tiene a su cargo?
El diario de aprendizaje me parece que es la herramienta que más se acopla a las asignaturas que me asignan; no obstante ya me he valido del ensayo en cinco párrafos, y en este trimestre también voy a emplear la discusión grupal y la rúbrica de evaluación de proyectos. Me parece crucial poner en práctica el estudio de casos, referido a microempresas locales, lo cual requiere documentar los casos primero.
5) ¿Cómo se sintió en este curso y por qué?
Al comenzar estaba llena de temor porque la temática me parecía que iba a ser incomprensible -ahora entiendo a las alumnas y alumnos que sienten temor por las matemáticas. No obstante, y de pronto, me vi inmersa en un mundo fascinante. Concuerdo con las opiniones referidas a que todos y todas las docentes debemos pasar por este aprendizaje, tanto por el crecimiento personal como porque la Universidad cumpla su misión sin tropiezos y los alumnos y alumnas se beneficien de la calidad y la coherencia de la metodología.
6) ¿Cómo responden las decisiones tomadas en el planteamiento de este curso, desde la temática, actividades propuestas, evaluación, uso de herramientas tecnológicas y tipo de interacciones entre compañeros y con el profesor, a su criterio, a las metas de comprensión planteadas en este curso, a sus expectativas personales y a las competencias requeridas de los profesionales que se dedican a la enseñanza en el siglo XXI?
Me parece que el curso es coherente, ordenado y ambicioso. Requiere de mucho esfuerzo para las personas con poco o ningún conocimiento pedagógico, pero justo da los conocimientos básicos y prácticos para que se logre hacer un trabajo docente con buen suceso. Me parece que las metas de comprensión se logran suficientemente y mis expectativas han sido sobrepasadas. Estoy muy satisfecha.
